Campaña de Sensibilización

No sabría escoger una sola foto de la campaña, pero desde luego la realización de la práctica ha sido uno de los puntos álgidos del curso. He tenido la suerte de formar parte de un grupo de trabajo muy bueno y hemos funcionado juntos genial a todos los niveles.
El trabajo detrás de campañas como esta no solamente compete a publicistas y diseñadores gráficos, y conociendo a personas que forman parte de asociaciones, ONGs y demás, agradezco que esta práctica sea parte del currículo. Sobre todo teniendo en cuenta que da igual la carrera que estudies, que casi todos los trabajos que entregues son el mismo rollo reproduccionista.

Juan Aguayo

Análisis imagen fija

Seleccioné esta imagen porque contaba prácticamente con todos los estereotipos posibles.
Este no era un tema nuevo para mí aunque es cierto que cada vez que lo trato me encuentro alguna nueva treta de las compañías de marketing. Me gustó esta práctica porque una muy importante de la educación en los tiempos que corren es "vacunar" al público frente a la publicidad y sus engaños.

Juan Aguayo

Programa de radio "Los estereotipos en la elección de carreras universitarias"

Para la elaboración de esta última práctica, el programa de radio, nos hemos decantado por continuar con la temática empleada en la campaña de sensibilización publicitaria.
Debido a las circunstancias temporales que nos acompañan, solo hemos podido realizar la guionización, de los guiones técnico y literario. 
Nuestra idea de programa está basado en la realización de una cadena de radio juvenil, con el objetivo de dirigirnos a un público estudiante adolescente o universitario. Nosotras, como estudiantes de Pedagogía, conformábamos los propios personajes: la presentadora y las dos contertulianas.
El programa comienza con la presentación de las invitadas y con una serie de preguntas realizadas por la presentadora, para romper el hielo: 

-¿Creéis que los estudiantes se sienten estereotipados a la hora de elegir sus estudios universitarios? ¿Por qué?

-En el caso del grado de Pedagogía, y vosotras como estudiantes,  ¿qué rasgos definen esta desigualdad que se vive en las aulas?

Una vez contestada la primera ronda de preguntas, se genera un debate. La presentadora pone a disposición una segunda ronda de preguntas, donde, por un lado, se deben posicionar a favor de los estereotipos en los grados universitarios, y por otro lado, en contra.
El programa finaliza con la intervención de la presentadora, aportando una serie de datos y porcentajes reales para concluir con que los estereotipos, sí se ven influidos en la elección de carreras universitarias.
Además, formula una serie de preguntas con el objetivo de hacerlas llegar a nuestros jóvenes oyentes, para que también participen. Les comentamos que estábamos muy interesadas en abordar esta temática y les facilitamos nuestro correo electrónico, cjv.uniovi@gmail.com, para resolver las dudas e informar a los más interesados sobre esta temática social.

Viznia Silva
Janina Ramírez
Carlota Bécares

Opinión programa de radio violencia de género

En este programa, como en los dos anteriores, hemos tratado el tema de violencia de género. Gracias a la información que teníamos y hemos ido adquiriendo este tiempo con el análisis de la imagen fija y la campaña de sensibilización nos ha permitido que el desarrollo de esta práctica haya sido fluido pese a las dificultades que hemos tenido a causa del coronavirus.

Por ello, hemos tratado el tema de violencia de género pero con un subgénero, el problema de las mujeres confinadas con sus maltratadores, para ello contamos con dos mujeres que tenían un mayor conocimiento en este ámbito, Maite que forma parte de la familia de María, es farmacéutica y nos ha hablado acerca de la Mascarilla-19 vía videoconferencia de Skype. Por otra parte, también hemos tenido la oportunidad de hablar con una trabajadora de la Casa Malva, que nos ha explicado un poco como funciona.

Nos ha gustado mucho esta práctica porque adquirimos conocimientos tecnológicos que eran desconocidos para nosotras y a su vez conocimientos pedagógicos que surgen en estos casos.

María Garcia Martínez

Soraya González Nieto

Paula Isasi Antolín

Comentario sobre la campaña de sensibilización publicitaria

Hemos aprendido muchos contenidos a partir de la realización de esta campaña publicitaria, que asociando con la del análisis de la imagen publicitaria fija nos ha permitido obtener información de los distintos planos de fotos, colores y perspectivas que nos permite saber que pueden transmitir las personas que hacen las distintas campañas.

Pero no solo hemos aprendido eso, ya que con las dificultades del confinamiento nos ha permitido tener más tiempo para poder informarnos y estudiar otras campañas, en las que hemos aprendido conceptos y terminología que no sabíamos hasta ahora.

También hemos podido llegar a jóvenes con una encuesta en la que podemos observar que en los resultados que no están totalmente informados y que actúan con pasividad a algún tipo de violencia de género como es la social o psicológica. Por ello, hemos abierto una cuenta en Instagram llamada: @MalvaJuvenil, que os invitamos a seguirnos en la que publicaremos datos informativos y facilitaremos preguntas anónimas.

Os dejamos un video que forma parte de nuestra campaña:

María García Martínez

Soraya González Nieto

Paula Isasi Antolín

Comentario sobre la campaña de sensibilización publicitaria

La realización de esta segunda práctica, consistía en la elaboración de una campaña de sensibilización publicitaria, basándose en la imagen fija.  El tema a escoger, debía tener relación con la desigualdad existente que presentan las mujeres en diferentes ámbitos de la vida: laboral, académico, social. En nuestro caso, nos hemos decantado por el uso de estereotipos en las carreras universitarias.
El objeto de estudio de nuestra práctica estaba basado en la recopilación de una serie de porcentajes reales, tipos de carreras universitarias y situaciones en las que se apreciase la desigualdad entre hombres y mujeres. Hemos llegado a la conclusión de que todavía muchas carreras están, tanto masculinizadas, como feminizadas.
La fase previa a la tarea, era de documentación del tema escogido para, posteriormente, elaborar un plan de campaña detallado. La tarea siguiente, se relacionaba con la ejecución de fotografías desde diferentes ángulos, planos, perspectivas, con la finalidad de analizarlas y escogerlas para difundirlas con el mensaje de la campaña: "Si ellos pueden, nosotras también".
Los medios de difusión que hemos utilizado para hacer llegar nuestro mensaje al público, concretamente a los estudiantes universitarios y a los trabajadores de las empresas, han sido: dos folletos, un cartel grande y un recurso audiovisual. Además, también nos hemos decantado por la difusión en RR.SS que de manera inesperada, también ha generado un notable éxito y sensación.
A continuación, os adjuntamos el recurso audiovisual elaborado para la campaña, esperemos que os guste.

Viznia Silva
Janina Ramírez
Carlota Bécares
TE-A1

Opinión Programa de Radio (Grupal)

Esta práctica nos ha resultado muy divertida y didáctica a todos los miembros del grupo. Como decidimos grabarlo, se nos hizo algo difícil al estar separados, pero así nos ocurre con todos los trabajos grupales. El grupo de trabajo es bueno, con lo cual no ha habido problemas. Nos ha parecido muy positiva para nuestro desarrollo de ciertas competencias y no le pondríamos ninguna pega.

Opinión Campaña Publicitaria (Johanna Ordiz)

La fotografía que más me ha gustado de las que hemos utilizado para los pósters de la campaña publicitaria es esta, no sólo por la foto en sí sino que también considero que el mensaje tiene un doble sentido muy interesante.
Gracias a esta práctica he aprendido más sobre lo que llaman "el techo de cristal" o la brecha salarial, que son dos temas que, por desgracia, siguen pasando desapercibidos y no se tienen en cuenta en muchas ocasiones.
No cambiaría nada de la práctica porque me ha resultado productivo y gratificante realizarla.